Percepción visual y habilidad escrita en los estudiantes desde segundo a cuarto año de educación basica de la Escuela San Jose la Salle

  • Francis Ortiz Benalcázar Universidad Central del Ecuador
  • Johanna Bustamante Torres Universidad Central del Ecuador

Resumen

     El presente artículo basó su investigación en establecer la relación de la percepción visual y la escritura de los niños y niñas de segundo, tercer y cuarto año de Educación General Básica del Colegio San José “La Salle” de la ciudad de Quito en el año lectivo 2016 – 2017. Considerando que la percepción visual permite el reconocimiento cortical, el cual resulta de las experiencias sensitivas subjetivas, específicamente de los estímulos que ingresan por vía visual. Y por otro lado, la escritura como representación gráfica que posibilita el registro del pensamiento humano y la transmisión óptima de datos e información para relacionarse con el medio donde se desenvuelve la persona. En ese contexto la investigación se sustentó en el enfoque cuantitativo y se utilizaron instrumentos psicométricos tales como Frostig y Tale para evaluar Percepción visual y Escritura respectivamente, los cuales permitieron obtener resultados en los que se evidenciaron dificultades en la percepción visual y errores en la escritura. En tal sentido, se concluyó con la ausencia de habilidades de percepción visual; por lo cual es indispensable la intervención por parte de los docentes, para así disminuir posibles dificultades en la escritura en los y las estudiantes.


     Palabras claves: percepción visual, escritura, ortografía natural, grafismo.

Citas

Alberich, J., Ferrer, A., & Gómez, D. (s.f). La percepción visual. España: Universidad Oberta deCatalunya.

Ardila, A & Roselli, M. (2010). Neuropsicología clínica. México, D.F: Editorial Manual Moderno.

Bustamante J. y Andrade X. (2016). Funciones básicas, Técnicas activas para su desarrollo y Neuropsicología. Ecuador: Ecuafuturo.

Casado, V. (2016). El sistema nervioso humano: estructuras y funciones. España: Lifeder.com.

Codigo de la niñez y adolescencia. (2003).

Constitución de la República del Ecuador. (2008).

Espinoza, I. (2003). Problemas de Aprendizaje. Ecuador: Miraflores.

Ferrandez, A. & Gairin, J. Didáctica de la escritura. España: Editorial Humanitas.

García, M. (s.f). Percepción, atención y memoria: Introducción al estudio de la percepción. España.

Gray, W. (s.f). La enseñanza de la lectura y de la escritura. ONU para la educación, la ciencia y la cultura. Francia: Talleres Atar.

Groffman, S. (2006). The Relationship Between Visual Perceptual Problems and Learning. Optometric Management of Learning-Related Vision Problems (pp. 241-280). Philadelphia: Evolve.

Jurado, F. & Bustamante, G. (1997) Los procesos de la escritura: Hacia la producción interactiva de los sentidos. Bogotá: Magisterio.

Lescano, P. (2013). La percepción visual en el desarrollo de los procesos cognitivos. Ecuador.

López, M. (2016). Disgrafía y disortografía: diagnóstico y tratamiento en alumnos de 2 E.P.

Merchán, M. (2011). Influencia de la percepción visual en el aprendizaje. Revista de Ciencia, tecnología y salud, volumen 9, pp. 93 -101

Ministerio de Educación (2008). Resultados pruebas censales Ser Ecuador 2008. Ecuador: Bicentenario.

Moena, C. & Orellana, S. (2012). Qué evaluar en escritura y lectura. Taller de elaboración de instrumentos. INACAP RANCAGUA PSICOPEDAGOGIA

Moreano, S. (2015). Las gnosias visoespaciales y las dificultades grafemáticas en la escritura. (Tesis de maestría). Ecuador: Universidad Central del Ecuador.

Montealegre, R. (2006). Desarrollo de la lectoescritura: adquisición y dominio. Acta Colombiana de Psicología, volumen (9), pp.25-40. Colombia: Universidad Católica de Colombia.
OCDE (s.f). El programa PISA de la OCDE: qué es y para qué sirve. París: OCDE.

Perea, A. & Perea, M. (2014). Desarrollo didáctico de la escritura. Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, número 36 -37. Universidad de Sevilla. Sevilla – España: CAUCE.

Rosas, L (2012). Incidencia de la dominancia lateral en la disgrafía motriz. Ecuador: Universidad Central del Ecuador.

Triones, M. & y Gallardo, J. (s.f). Psicología de la Educación y del Desarrollo en contextos escolares. Educación Psicología pirámide.

Vilatuña, F. & otros. (2012) Sensación y percepción en la construcción del conocimiento. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación. Universidad Politécnica Salesiana Núm.13 (pp.123-149).
Publicado
2018-07-03
##submission.howToCite##
ORTIZ BENALCÁZAR, Francis; BUSTAMANTE TORRES, Johanna. Percepción visual y habilidad escrita en los estudiantes desde segundo a cuarto año de educación basica de la Escuela San Jose la Salle. Revista Científica Retos de la Ciencia, [S.l.], v. 2, n. 2, p. 105-121, jul. 2018. ISSN 2602-8247. Disponible en: <http://retosdelaciencia.com/Revistas/index.php/retos/article/view/221>. Fecha de acceso: 21 jul. 2018