Relaciones de género y rendimiento académico en la asignatura de informática

  • Carlos Humberto Pincha Toaquiza Unidad Educativa Eloy Alfaro

Resumen

       Este trabajo expone los resultados de la investigación desarrollada para determinar la influencia de las relaciones de género sobre el rendimiento académico en la asignatura de informática. La investigación es de enfoque cualitativo, el mismo que se sustenta en el paradigma naturalista que aborda la realidad en su estado natural y plantea alternativas de solución al problema objeto de estudio. La modalidad, es de campo, bibliográfica y documental; el nivel de profundidad es correlacional-explicativa, debido a que explora, describe, analiza las interrelaciones entre las variables y establece una relación de causalidad. En la investigación participaron 287 estudiantes (hombres y mujeres) a quienes se aplicó una escala tipo Likert, para valorar los comportamientos de las y los investigados, de igual manera para triangular la información se aplicó una entrevista a los y las docentes de la asignatura de informática. La información se analizó con la aplicación de técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales. Los datos confirman la presencia de las relaciones inequitativas de género entre las y los estudiantes, así como el bajo rendimiento académico de hombres y en especial de las mujeres; revelándose una relación de causalidad entre las variables.


      Palabras clave: equidad de género, relaciones inequitativas, rendimiento académico.

Citas

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Publicado
2018-06-30
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PINCHA TOAQUIZA, Carlos Humberto. Relaciones de género y rendimiento académico en la asignatura de informática. Revista Científica Retos de la Ciencia, [S.l.], v. 2, n. 2, p. 11-21, jun. 2018. ISSN 2602-8247. Disponible en: <http://retosdelaciencia.com/Revistas/index.php/retos/article/view/222>. Fecha de acceso: 10 dic. 2018