¿Cómo llevar el currículo al aula?

  • Beatriz Hortencia Cóndor Quimbita Ministerio de Educación
  • Yesenia Rodríguez Ministerio de Educación
  • Manuel Gonzalo Remache Bunci Universidad Central del Ecuador
  • Manuel Santiago Sánchez Andrade Ministerio de Educación

Resumen

     El presente trabajo plantea un análisis sobre la dificultad que, a su vez, constituye la necesidad de articular el currículo prescrito en Ecuador en la práctica escolar, y cómo la Planificación Curricular Institucional puede crear un puente capaz entre la intencionalidad del sistema educativo e intencionalidad institucional. En esta última, se debe conjugar la actuación de los diferentes actores del sistema educativo, para proveer a las instituciones educativas de los lineamientos claros que fortalezcan la práctica pedagógica. Para ello, se plantea estrategias y técnicas sencillas que pueden ser empleadas por docentes y directivos para construir el enfoque pedagógico; proceso que, inicia en la concepción del Currículo y trasciende hasta el contexto educativo plasmado en la identidad institucional. Adicionalmente se plantea un ejemplo del enfoque pedagógico elaborado a partir de un diagnóstico institucional como componente de Planificación Curricular Institucional, misma que constituye un primer paso en la construcción participativa de la Planificación Curricular Institucional.


Palabras clave: currículo, enfoque curricular, socio constructivismo, planificación curricular institucional.

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Publicado
2019-06-30
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CÓNDOR QUIMBITA, Beatriz Hortencia et al. ¿Cómo llevar el currículo al aula?. Revista Científica Retos de la Ciencia, [S.l.], v. 3, n. 1, p. 84-103, jun. 2019. ISSN 2602-8247. Disponible en: <http://retosdelaciencia.com/Revistas/index.php/retos/article/view/268>. Fecha de acceso: 16 jul. 2019